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到西部去、到基层去，到祖国最需要的地方去。2022年大学毕业季，陕西理工大学毕业生王妙踏上了西行的火车，来到了缺氧但不缺精神的西藏。如今她正服务于西藏阿里地区日土县九年一贯制学校。
抵达西藏之初，在强烈的高原反应和陌生的风土人情下，王妙每天都努力适应着，一边积极参与培训，学习西藏的人文文化、风土民俗，一边努力融入藏族志愿者和老师中，不断适应高海拔生活。回顾志愿服务的岗前培训，王妙说：“在拉萨，我们进行了志愿者岗前培训，每天都有新奇的知识，也了解了更多的有关西藏生活的常识。”
在从拉萨到达阿里之后，伴随着第二轮次的高原反应，一天内王妙经历了从艳阳高照到冰雹满地。“阿里不只是海拔上的高，更是精神上的高，到服务地的第一天我就深刻体会到了‘高在阿里’这句话的含义，因为在这里必须要有吃苦耐劳、坚忍不拔、踏实肯干的奉献精神。”王妙给自己打气。
阿里的冬天来得很早，因疫情原因，王妙初到服务岗位就已经是10月了，服务地也不期而遇迎来了一场大雪。“由于当时服务单位还没来得及配备取暖设备，我们几个小伙伴取暖都是几个人围在一起抖一抖，真的应了那句取暖全靠抖。”王妙说。
雪停之后，由于学生还没归校，很多教师也滞留在家里，王妙就和学校里为数不多的老师开始了铲雪、宿舍消毒、整理学生床铺，每天都忙到很晚。“我之前一直都不会装被套，我就和另一个老师一起装，每天装完之后胳膊都是酸疼的，就连走路都有些不稳，当时我就在想，这些老师们太厉害了，居然都不会累呢。”王妙感慨。
2022年10月，在做完开学的前期工作后，日土县九年一贯制学校的学生陆续归校，王妙也正式进入了教学阶段。从青春洋溢的大学校园，走进童心飞扬的中小学校园；从一心向学的学生，转变为传道授业的教师，王妙的心情既紧张又期待。为了更好地适应角色转变，更好地与学生交流沟通，锻炼自己的授课技能，王妙积极听课，仔细记录，既学习如何讲课，突出教学重点，达成学习目标，也学习如何管理学生，活跃课堂气氛，提高课堂效率。在资深教师的指导下写教案、备课，初上讲台小试牛刀，并及时评课，开启了自己的高速学习成长之路。
教学最初，王妙带的是一、二年级的道德与法治，因为疫情原因，学生一整个学期都是在家上网课学习，刚一回到课堂上都比较散漫。王妙就和其他老师商量给学生制定上课公约，帮助学生快速建立班级秩序，很快学生又重新适应了在校生活。“那一刻，我感觉非常有成就感，也更加热爱教师这份职业，也是在那一刻我懂了教师这份职业的神圣，也在那一刻明白了之前老师对我们的苦口婆心的劝导。在这一刻，教育也终于形成了闭环。”王妙说。
一段时间之后，学校二年级的班主任老师要外出培训，王妙暂时代替了她的班主任工作。就在这两个星期中，学校开展了校运动会，班里的孩子误食了磁力球，王妙发现之后就赶紧带领学生去找后勤校长、联系学生家长，带着学生和家长一起前往县医院诊治，最终在医生的努力和王妙的关心下学生顺利得到了救治。“我原以为只是在原先工作的基础上每星期再多上两节课，照顾一下班级和卫生区的卫生，就答应了。经过这件事，我对教师工作又有了更深的感悟，只是兼职带了两个星期的班主任我就有些吃不消了，更别说他们年复一年地为学生操心了，我也更佩服这些老师了，也从中学习到了很多。”“误食”事件后，王妙就立即召开了班会，告诉学生不能乱吃东西，以及误食东西之后要怎么做，也要以此为戒，不能带与学习无关的东西进校园。
很快一个学期结束了，王妙在阿里度过了一个愉快的暑假。很快她又迎来了一个又一个的新学期，接新的宝贝入学，举办开学典礼，而她也接手了其他课程，在西藏阿里平静又充实地过着每一天。
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